| 国 | 日本語利用 | 備考 | |
|---|---|---|---|
| 米国 | ○ | サービス自体は一般向けだが，教育での利用事例もある。 | |
| Edmodo | 米国 | ○ | 教育系SNSのさきがけ。シンプルで使いやすい。 |
| Classroom 2.0 | 米国 | ？ | 先生向け |
| Diipo | 米国 | ？ | |
| Eduora | 米国 | ？ | |
| Classting | 韓国 | ○ | |
| Symbaloo EDU | 米国 | ？ | |
| Edublogs | 米国 | ？ | |
| Twiducate | 米国 | ？ | |
| Schoology | 米国 | ○ | 多機能な教育系SNS。 |
| EDU 2.0 | 米国 | △ | |
| Lore | 米国 | ？ | |
| Collaborixe Classroom | 米国 | ？ | |
| eduClipper | 米国 | ？ | |
| TeachAde | 米国 | ？ | |
| ぐーぱ | 日本 | ○ | 児童向け |
| Ednity | 日本 | ○ | 参考：TechTarget記事 |
| Studyplus | 日本 | ○ | 学習管理サービス |
| One-on | 日本 | ○ | 有料サービス |
| エデュリオ | 日本 | ○ |
［画面例］
○授業グループに反転学習用の動画を投稿した場合の見え方：
Facebookグループに投稿した様子
Edmodoに投稿した様子
Ednityに投稿した様子
Classtingに投稿した様子
基盤の上に部品が組み上げられた，大きさがクレジットカードサイズのコンピュータ。剥き出しで安価（4,000円程度）ではあるが，Linuxという基本ソフトが動作し，立派にコンピュータとして利用できる。
Raspberry Piは，最初から子供達や教育のことを想定してつくられたので，電子工作の土台として利用したり，ソフトウェアの開発マシンとしてプログラミング教育で使うことに注目が集まっている。
—
購入はAmazonなどでも可能だが，RSコンポーネンツ社から購入するのがオーソドックスな方法となる。
Raspberry Pi販売サイト（RSコンポーネンツ）
【アドバイス！】
購入ページには「個人での購入の場合はこちら」と「通常のRSとのお取引の場合はこちら」と２つのボタンが用意されている。普通に読めば前者のボタンを押すことになりそうだが，前者は英国本社の英語サイト。後者のボタンが日本国内の日本語サイトなので，個人だとしても「日本の個人」の場合は「通常のRSとのお取引の場合はこちら」を選ぶこと。
（本来RS社は部品の卸販売ビジネスをしているので，販売サイトや取引条件文面などが個人向けになっていない。しかし，実際には個人で登録をして注文することができるので，安心して「1個」注文してよい。）
| Raspberry Pi モデルB | 全部入りモデル512 MB RAMUSB 2.0ソケット × 210 / 100 BaseTイーサネットソケット有り |
| Raspberry Pi モデルA | 基本モデル256 MB RAMUSB 2.0ソケット × 110 / 100 BaseTイーサネットソケット無し※別途USB用無線LANアダプタを購入してネット接続する方法がある |
| モデル共通 | ケース別売り基本ソフト別売り（SDカード付きセット商品有り）Broadcom BCM2835 700 MHz ARM1176JZFSプロセッサHDMIビデオソケットRCAコンポジットビデオソケットSDカードソケットmicroUSBソケットから給電3.5 mmオーディオ出力ジャックGPIO及びシリアルバス用のヘッダJTAGコネクタ用のヘッダフットプリントRaspberry Pi HDビデオカメラ用コネクタ |
| Webサイト | Raspberry Pi 財団ラズベリーパイ（RSコンポーネンツ デザインセンター）Japanese Raspberry Pi User Group |
| 関連図書 | 『Raspberry Piではじめるどきどきプログラミング ～自分専用のコンピューターでものづくりを楽しもう！』（日経BP社 2014）『Raspberry Piユーザーガイド』（インプレス 2013）『Raspberry Piで遊ぼう! 改訂第2版』（ラトルズ 2014）日経BPパソコンベストムック『誰でもできる！Raspberry Piで楽しもう』（日経BP社 2013）『Raspberry Pi[実用]入門――手のひらサイズのARM/Linuxコンピュータを満喫！』（技術評論社 2013）『Raspberry Piをはじめよう』（オライリー 2013）『お手軽ARMコンピュータ ラズベリー・パイでI/O』（CQ出版 2013）『「Raspberry Pi」 でつくる電子工作』（工学社 2013）『ラズベリー・パイで作る 手のひらLinuxパソコン：インターフェースZERO No.05』（CQ出版 2013）日経BPパソコンベストムック『格安PCボードで始める 電子工作超入門』（日経BP社 2014） |
| プログラミング教育 | PEG (Programming Education Gathering)「グーグル、小中学生のプログラム教育を無償支援」（日経新聞）「「コンピューターに親しもう」プログラムを開始しました」（Google）「プログラミングを学校の必須科目にするためのキャンペーン“Hour of Code”と国の“コンピュータ科学教育週間”が同時期に」（TechCrunch） |
| キット商品 | Kano Raspberry Piをベースにキーボードやケース，電源アダプタ，基本ソフト等を特別に用意してキットに仕上げたパッケージ。現在予約段階で7月に登場予定。 |
Linux基本ソフトが入ったSDカードとセットになったモデルBパッケージ
【後日…】
RSコンポーネンツ社はカタログ販売の会社なので，Raspberry Piを一つだけ注文しても分厚いカタログが届きます。^_^; 電子工作に興味が湧いた時に役立つかも知れません。
(Familiar in Japan)
| 開始年 | ||
|---|---|---|
| Lang-8 | 2007年6月 | 語学学習プラットフォーム |
| iKnow | 語学学習サービス | |
| すらら | 2008年8月 | 自立学習応援プログラム |
| e-board | 小中高生のための無料学習サイト | |
| manavee | 大学受験授業動画サイト | |
| mana.bo | スマホ家庭教師 | |
| ShareWis | 知識の地図による無料学習サイト | |
| schoo | 生放送で無料授業サイト | |
| Quipper | モバイル学習プラットフォーム | |
| Studyplus | 2012年 | 学習管理サービス |
| FLENS | 2012年 | タブレット学習システム |
| SENSEI NOTE | 2012年 | 先生向け情報共有サイト |
| Oops! Study | 遊べる学習サイト | |
| 受験サプリ | 大学受験コンテンツサイト | |
| GAKUMO | 中高生向け学習サービス | |
| アオイゼミ | 中学生向けインターネット学習塾 | |
| ベストティーチャー | スカイプによるオンライン英会話 | |
| Langrich | スカイプによるオンライン英会話 | |
| リップルキッズパーク | スカイプによるオンライン子供専門英会話 | |
| Ednity | 教育向けSNS | |
| ClassDo | オンラインクラスルーム | |
| TechAcademy | ITに特化したスクール | |
| Streetacademy | スキル共有コミュニティサイト | |
| Teachme | ステップガイド作成共有サイト | |
| sopra | 映像学習サービス | |
| Life is Tech | 中学生、高校生向けプログラミング・ITキャンプ | |
| Tech Kids CAMP | 小学生向けプログラミング入門キャンプ | |
| PEG | 子供向けプログラミング教育プロジェクト | |
| ドットインストール | プログラミング学習サイト | |
| CODEPREP | プログラミングを学ぶオンライン講座 | |
| コードアカデミー高等学校 | プログラミングを学ぶ広域通信制・単位制課程学校 | |
| 学びゲット！ | クイズによる無料学習サービス | |
| edulio | 2012年9月 | 無料オンライン学習システム |
| Clear | ノート共有サービス | |
| gacco | 無料大学講座サイト | |
| ATLS | 問題データベースサイト | |
| 受験の星 | 受験勉強動画チャンネル | |
| Language Cloud | 言語教師向け授業支援・分析ツール | |
| みんドリ | ソーシャル暗記カード | |
| zuknow | 暗記帳アプリ | |
| Global Education for Japan Project | 海外学習コンテンツ翻訳プロジェクト |
(World Wide)
…
—
収録手順
［パソコンを使う場合］
カメラで映像をメインとする場合とパソコン画面をメインにする場合で手順が異なります。最終的に動画編集をして公開する部分は共通です。
［iPadを使う場合］
iPadだけで動画教材を作ることができます。教材内容を用意する以外の準備が楽なので，手軽に試したい場合にはお勧めの選択です。
—
道具準備
| 【Win】 | |
|---|---|
| "Office Mix" | PowerPoint動画作成アドイン 無料 |
| "Camtasia Studio" | 画面録画ソフト 27,600円 （アカデミックユーザ 16,500円） |
| "CamStudio" | 画面録画ソフト 無料 |
| "Debut" | 動画キャプチャソフト 60ドル（試用版あり） |
| "ロイロゲームレコーダー" | 動画キャプチャソフト 無料 |
| "Bandicam" | 画面録画ソフト 無料版（透かし，10分間の制限） 3,980円 |
| "SketchBook Express" | 描画ソフト 無料（Windows 8用） |
| "白板ソフト" | 手書き表現ソフト フリー／プロ 9,450円 |
| "Note Anytime" | ノートアプリ 600円（無料Lite版あり） |
| "ムービーメーカー" | 動画編集ソフト 無料 |
| "Adobe Premiere Elements 12" | 動画編集ソフト 13,800円 |
| 【Mac】 | #colspan# |
| "Camtasia 2" | 画面録画ソフト 9,800円 |
| "ScreenFlow " | 画面録画ソフト Telestream 10,137円 Mac App Store 9,800円 |
| "QuickTime" | 画面録画ソフト 無料 |
| "Ink2Go" | 画面録画と画面アノテーション 2000円 |
| "Snapz Pro X" | 画面キャプチャソフト 6,090円 |
| "OmniDazzle" | マウスカーソル動作をプレゼン向けにアレンジするソフト 無料 |
| "HighLight" | 画面上で描画できるソフト 100円 |
| "Deskscribble" | 画面をホワイトボードのように 1000円 |
| "SketchBook Express" | 描画ソフト 無料 |
| "SketchBook Copic Edition" | 描画ソフト 無料 |
| "iMovie" | 動画編集ソフト 無料 |
| "Final Cut Pro" | 動画編集ソフト 28,800円 |
| "Voila" | 画面キャプチャソフト 3000円 |
| 【Web】 | |
| "Screencast-O-Matic" | Javaを利用した画面録画Webサービス |
| "Screenr" | Javaを利用した画面録画Webサービス |
| 【iPad】 | #colspan# |
| "Explain Everything" | 画面録画アプリ 300円 |
| "Doceri Interactive Whiteboard" | 録画対応インタラクティブホワイトボード 無料 |
| "Adobe Voice" | ストーリーテリング録音アプリ 無料 |
| "Vittle" | 画面録画アプリ 900円 |
| "Lecture Capture" | 画面録画アプリ 100円 |
| "ScreenChomp" | 画面録画アプリ 無料 |
| "Ask3" | 画面録画＆協働アプリ 無料 |
| 【収録用機材】 | #colspan# |
| ペンタブレット | Wacomタブレット Intuos／Pro プリンストンテクノロジー |
| マイクロフォン | サンワサプライ USB接続マイク エレコム バッファロー ヘッドセット サウンドハウス取り扱い USB接続マイクロフォン |
| Webカメラ | ロジクール マイクロソフト バッファロー エレコム サンワサプライ |
| 【中継用機材】 | |
| ビデオカメラ | 価格.com |
| ストリーミングソフト | Ustream Producer 無料／20,377円 Wirecast 50,687円 Xsplit Broadcaster 99.95ドル／年 Open Broadcaster Software 無料 Flash Live Media Encoder 無料 CamTwist for Mac 無料 |
| PCレス 配信機器 | LiveShell 26,800円／54,999円 LiveWedge 99,999円 Logicool Broadcaster Wi-Fi Webcam 19,800円 |
| 【その他】 | |
| AirPlay受信ソフト | Reflector 12.99ドル AirServer 14.99ドル |
| Mac関連 | soundflower AU Lab LadioCast |
| 映像キャプチャ機器 | Intensity |
| 5分間限定画面録画 | Jing（Win／Mac） |
—
内容構成
（後日更新）
===
どうして「反転授業」はそんなに注目を集めるのですか？
なぜなら，予習をさせた上で授業が出来る方法だから…
===
関連情報
| 東京大学大学院情報学環・反転学習社会連携講座（FLIT） | ［関連Webページ］ 【エッセイ】情報化時代の大学と「反転授業」 講義が宿題になる――「反転授業」 カーンアカデミーが変えた講義と宿題の関係 国内初、小学校での「反転授業」が子供にもたらしたもの 東北学院大学 教養学部人間科学科 准教授 稲垣忠氏 |
| "反転授業研究会" | 近畿大学附属高校関係者中心に発足 ［関連ブログ］ 反転授業への道 反転授業実践ブログ ［Twitter］ 反転授業研究会 Twitter |
| "反転授業の研究" | 予備校講師・田原真人氏を中心に発足 ［関連ブログ］ 反転授業の研究–思索と実践の記録 ［Facebookグループ］ 反転授業の研究（要登録） |
| "反転授業 – Wikipedia" | |
| "FLIPPED LEARNING NETWORK" | |
| "サルマン・カーン「ビデオによる教育の再発明」" | |
| 文献 | 『Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day』 『世界はひとつの教室 「学び×テクノロジー」が起こすイノベーション』 「反転授業 ICTによる教育改革の進展」（情報管理） 『Flipping 2.0: Practical Strategies for Flipping Your Class』 『Promoting Active Learning Through the Flipped Classroom Model』 |
—
20140612「全国初、小中学生向け動画講座を配信した市」（読売新聞）
20140611「学力アップ 大学の新授業とは」（NHKおはよう日本）
反転授業（読売新聞）
20140613「（８）対面のメリット最大限、公立小中で課題も」
20140612「（７）大学生が受け身脱却、活発に議論」
20140607「（６）ＤＶＤ・スマホでも動画見て予習」
20140606「（５）予習の習慣で学ぶ意欲アップ」
20140605「（４）動画教材作りが負担 業者活用も」
20140604「（３）動画繰り返し再生、学習時間増えた」
20140530「（２）「促す」指導、試行錯誤の教員」
20140529「（１）端末で予習、授業で深く理解」
20140224「記者ノート：反転授業の学び合い」（毎日新聞）
20140220「「反転」で学力向上を ＤＶＤ活用で自宅予習 篠山東中学校」（丹波新聞）
20140220「反転授業「知っている」４割 高校・大学教員ネット調査」（朝日新聞）
20140219「東京大学がedXに参加、MOOCを用いた「反転授業」も実施」（日経BPネット）
20140129「佐賀）反転授業を公開 武雄市」（朝日新聞）
20140117「「反転授業」大学でも 動画で予習→教室では実習」（朝日新聞）
20140114「“普段の授業”がICTで変わる」（ITpro）
20140104「プロの授業、無料で提供 サイトに動画、学校へ」（朝日新聞）
20140104「「教わる」からの卒業模索 端末で予習、授業で反復」（朝日新聞）
20131224「反転授業とタブレット端末…武雄市の英断とその課題」（PC Online）
20131002「タブレット端末で予習、佐賀県武雄市の市立小学校で「反転授業」試行へ」（朝日新聞／BCN）
20130926「「反転授業」とは何か？ 成績が大幅にアップとの報告も【争点：教育】」（ハフィントンポスト）
20130924「「授業、まず家で」試行へ 動画見て予習→教室では応用 佐賀・武雄市が「反転授業」」（朝日新聞）
| 開始／発足 | ||
|---|---|---|
| ALISON | 2007年 | |
| iTunes U | 2007年 | |
| Kahn Academy（米国） | 2008年 | |
| Udemy（米国） | 2010年 | |
| OpenStudy（米国） | 2010年 | |
| MITx（米国） | 2011年12月 | |
| iversity（ドイツ） | 2011年11月 | |
| NPTEL（インド） | 2011年11月 | |
| OpenLearning（オーストラリア） | 2012年 | |
| Udacity（米国） | 2012年1月 | |
| NovoEd（米国） | 2012年3月 | Stanford’s Venture Lab |
| Coursera（米国） | 2012年4月 | |
| edX（米国） | 2012年5月 | |
| HarvardX | 2012年10月 | |
| Future Learn（英国） | 2012年12月 | |
| OpenUp Ed（欧州） | 2013年4月 | |
| Canvas.net（米国） | 2013年9月 | |
| 学堂在线（中国） | 2013年10月 | |
| Wide World Ed（カナダ） | 2013年10月 | |
| Open2Study（オーストラリア） | 2013年10月 | |
| FUN（フランス） | 2014年1月 | |
| Gacco（日本） | 2014年4月 | |
| mooc.org（米国） | 2014年 | |
| HarvardX for Alumni | 2014年3月 |
LMSとはLearning Management Systemの略で「学習管理システム」のことです。実際には，授業科目を管理して，その内容や教材，課題や出席，評価などを一括管理できます。
米国の高等教育機関が採用しているLMSの市場シェアに関して面白いインフォグラフィックがありましたので紹介します。
元の記事は20131109「State of the Anglosphere’s Higher Education LMS Market: 2013 Edition」（e-Literate）です。
インフォグラフィックは正確な占有率としてではなく，あくまでおおまかな概要をつかむためのものとご理解ください。
日本の公立学校を対象に調査されたコンピュータ設置台数の経年グラフです。現在，目標台数（推計4,883,617台）に対して2,854,622台で58.8%という達成程度です。
このような現状に加え，教員が授業用に使うためのコンピュータが想定されていない（普通教室常備は教員用として使えるか議論の余地がある）というのが現実です。これで教員にICT機器の活用に長けるよう期待するのは酷かも知れません。
※目標台数は，小中高各校パソコン教室42台（特別支援学校8台）＋各普通教室常備2台＋普通教室用可動式コンピュータ40台＋特別教室6台＋教員１人校務用１台を条件として平成25年3月時点のデータで算出しました。もしも，児童生徒１人１台の条件で計算すれば，より多くの台数が必要であることになります。
（文部科学省「学校における教育の情報化の実態等に関する調査」結果を利用）
| 関連政策名 | 目標（一部分） | |
|---|---|---|
| 1985 | 学校教育設備整備費等補助金 （教育方法開発特別設備） |
20億円 |
| 1990 | 教育用コンピュータ整備費補助 （5カ年計画） |
小学校3台 中学校22台 高等学校23台 特殊学校5台 |
| 1994 | 教育用コンピュータ新整備計画 （6カ年計画） |
小学校22台 中学校42台 高等学校42台 特殊学校8台 |
| 1998 | 公立学校におけるインターネットの利用について（通知） | インターネット接続100% |
| 1999 | 情報化による教育立国プロジェクト | 校内LAN整備100% |
| 2000 | 教育用コンピュータ整備計画 （6カ年計画） |
小学校42台 中学校42台 高等学校42台 特殊学校8台 普通教室に各2台 特別教室に6台 |
| 2001 | e-Japan戦略 | 人材育成の強化 ・情報リテラシーの向上 ・ITを指導する人材の育成 ・IT技術者・研究者の育成 ・コンテンツ・クリエイターの育成 |
| 2002 | e-Japan重点計画 – 2002 | 教育及び学習の振興並びに人材の育成 学校教育の情報化等 ・学校の IT環境の整備 （高速インターネット常時接続／2005年度までにコンピュータ教室における1人に1台使える環境の整備のほか、普通教室等への整備を推進し、教育用PC1台あたり児童・生徒5.4人の割合を達成） ・IT 活用型教育の本格的実施の推進 ・IT指導力の向上 ・教育用コンテンツの充実・普及 ・教育情報提供体制の整備等 ・IT活用型教育の本格的実施の推進 ・障害のある子どもたちへの対応 |
| 2003 | e-Japan戦略II | 利活用時代のIT人材の育成と学習の振興 |
| 2003 | e-Japan重点計画 – 2003 | |
| 2004 | e-Japan重点計画 – 2004 | 継続施策の拡充検討 （1）IT分野の専門家の育成・活用 ①高度なIT人材の育成 ②外国人IT人材との連携 （2）学校教育の情報化等 ①学校のIT環境の整備 ②IT指導力の向上 ③教育用コンテンツの充実・普及 ④教育情報提供体制の整備等 ⑤障害のある子どもたちへの対応 ⑥IT教育の充実 （3）国民のIT活用能力の向上 ①障害者・高齢者のIT利用の促進 ②地域におけるIT利用の支援 （4）ITを活用した遠隔教育の推進 （5）人材育成施策に関する方針の明確化 |
| 2006 | IT新改革戦略 | 次世代を見据えた人的基盤づくり 〜全ての教員へのIT機器の整備、IT活用による学力向上 （光ファイバ等による超高速インターネットに常時接続） 世界に通用する高度IT人材の育成 〜産学官連携体制の構築 |
| 2006 | 重点計画 – 2006 | すべての教員にPC配備 児童生徒3.6人当たり1台の教育用PC （クラス用可動式コンピュータ40台含む） ・学校におけるIT基盤の整備 ・教員のIT活用指導力の向上 ・児童生徒の学力向上のための学習コンテンツの充実 ・児童生徒の情報活用能力の向上 |
| 2007 | 重点計画 – 2007 | 初等中等教育における改革 ・学習指導要領改訂に向けた見直し ・初等中等教育段階からの高度IT人材の早期発掘育成 ・先進的かつ効果的な教育の推進 ・IT環境の整備 |
| 2008 | 第1期教育振興基本計画 | IT新改革戦略に基づき 平成22年度までに校内LAN整備率100% 教育用コンピュータ1台当たりの児童生徒数 3.6人 超高速インターネット接続率100% 校務用コンピュータ教員 1人1台の整備 すべての教員がICTを活用して指導できるようになること 教育委員会や小中高等学校等への学校CIOの配置 |
| 2009 | デジタル新時代に向けた新たな戦略 ～三か年緊急プラン～ | デジタル教育の推進 デジタル活用人財の育成・活用 校内LAN整備率100%、児童生徒3.6人に1台のコンピュータ整備、普通教室や特別教室における地上デジタルテレビ、電子黒板等の配備 |
| 2009 | 原口ビジョン | フューチャースクールによる協働型教育改革 ・デジタル教科書を全ての小中学校全生徒に配備(2015年) ・フューチャースクールの全国展開を完了(2020年) |
| 2010 | 新たな情報通信技術戦略 | 2.地域の絆の再生 (3) 教育分野の取組 ・子ども同士が教え合い学び合うなど、双方向でわかりやすい授業の実現 ・教職員の負担の軽減 ・児童生徒 の情報活用能力の向上が図られるよう、21 世紀にふさわしい学校教育を実現できる環境 3.新市場の創出と国際展開 (3) 若い世代の能力を活かした新事業の創出・展開 iii)高度情報通信技術人材等の育成 これからの高度情報通信技術人材等が備えるべき資質・能力、確保すべき人材の数について、経済界、大学、専修学校等の関係者及び関係府省が認識を共有した上で、初等中等教育段階の子供たちへの取組を含め、2010年中に高度情報通信技術人材の育成・登用に向けた具体的なロードマップを策定する。また、ベンチャー起業家や企業経営者について、情報通信技術を活用した経営等の普及を促進する。 【内閣官房、総務省、文部科学省、経済産業省等】 |
| 2010 | 教育の情報化ビジョン（骨子） | |
| 2011 | 教育の情報化ビジョン | ・子どもたちに1人1台の情報端末環境を整備することが重要な鍵 ・携帯性に優れた高機能な情報端末の活用 ・電子黒板、プロジェクタ、実物投影機、地上デジタルテレビ等の提示用デジタル機器 ・超高速の校内無線LAN環境を高いセキュリティを確保した形で構築 ・デジタル教科書・教材の供給・配信 ・災害時等に備えた学校における情報通信技術に関する環境整備 |
| 2011 | 情報通信技術人材に関するロードマップ | ・情報通信技術に関して資質のある子どもたちに対する取組の充実 |
| 2012 | 新たな情報通信技術戦略工程表 改訂版 | 教育分野の取組 工程表 |
| 2013 | 日本再興戦略 | 産業競争力の源泉となるハイレベルなIT人材の育成・確保 ・ITを活用した21世紀型スキルの修得 – 2010年代中に1人1台の情報端末による教育の本格展開に向けた方策を整理し、推進するとともに、デジタル教材の開発や教員の指導力の向上に関する取組を進め、双方向型の教育やグローバルな遠隔教育など、新しい学びへの授業革新を推進する。また、来年度中に産学官連携による実践的IT人材を継続的に育成するための仕組みを構築し、義務教育段階からのプログラミング教育等のIT教育を推進する。 – ・人材のスキルレベルの明確化と活用 |
| 2013 | 世界最先端IT国家創造宣言 | 人材育成・教育 ・教育環境自体のIT化 – 学校の高速ブロードバンド接続、1人1台の情報端末配備、電子黒板や無線LAN環境の整備、デジタル教科書・教材の活用等、初等教育段階から教育環境自体のIT化を進め、児童生徒等の学力の向上とITリテラシーの向上を図る。 あわせて、教える側の教師が、児童生徒の発達段階に応じたIT教育が実施できるよう、IT活用指導モデルの構築やIT活用指導力の向上を図る。そのため、指導案や教材など教師が活用可能なデータベースを構築し、府省の既存の子供向けページも教材等として整理し、積極的に活用する。また、企業や民間団体などにも協力を呼びかけ、教育用のデジタル教材の充実を図る。 これらの取組により、2010年代中には、全ての小学校、中学校、高等学校、特別支援学校で教育環境のIT化を実現するとともに、学校と家庭がシームレスでつながる教育・学習環境を構築する。 また、新しいモノづくりであるデジタル・ファブリック(3Dプリンター等)やロボッティックス、プログラミング、情報セキュリティ、コンテンツ作成等、学生等が、将来を展望した技術を習得できる環境整備を教育環境のIT化とともに進める。 – ・国民全体のITリテラシーの向上 ・国際的にも通用・リードする実践的な高度なIT人材の育成 |
| 2013 | 世界最先端IT国家創造宣言 工程表 | ・IT利活用に関する実証研究の実施 ・教育環境のIT化（最適な教育ITシステムの確立） ・IT利活用による教員の指導力の向上 |
| 2013 | 第2期教育振興基本計画 | 基本施策1 確かな学力を身に付けるための教育内容・方法の充実 1-2 ICTの活用等による新たな学びの推進 基本施策12 学習の質の保証と学習成果の評価・活用の推進 12-3 ICTの活用による学習の質の保証・向上及び学習成果の評価・活用の推進 基本施策25 良好で質の高い学びを実現する教育環境の整備 25-1 良好で質の高い学校施設の整備 – 良好で質の高い学びを実現する教育環境の整備 ・良好で質の高い学校施設の整備 ・教材等の教育環境の充実 教育用コンピュータ1台当たりの児童生徒数3.6人 電子黒板・実物投影機の整備 超高速インターネット接続率及び無線LAN整備率100%, 校務用コンピュータ教員1人1台の整備 地方公共団体に対し教育クラウドの導入 ICT支援員・学校CIOの配置 |
| 2013 | 創造的IT人材育成方針 ～ITとみんなで創る豊かな毎日～ |
指導する立場にある者の指導力向上と指導項目 時代に応じたIT機器・ネットワーク環境の整備 ・時代に応じたIT機器の整備と教育環境の整備 ・コミュニケーションを促進するネットワーク環境の整備 ・各対象の能力を育成するための学習コンテンツの開発 ・安全・安心にITの利便性を享受できる社会の構築 |
| 2014 | 学びのイノベーション事業実証研究報告書 | |
| 2014 | 世界最先端IT国家創造宣言改定について | 利活用の裾野拡大を推進するための基盤の強化 1.人材育成・教育 (1)ITの利便性を享受して生活できる社会の構築と環境の整備 – 学校の高速ブロードバンド接続、1人1台の情報端末配備、電子黒板や無線LAN環境の整備、デジタル教科書・教材の活用等、初等教育段階から教育環境自体のIT化を進め、児童生徒等の学力の向上と情報の利活用力の向上を図る。 あわせて、教員が、児童生徒の発達段階に応じたIT教育が実施できるよう、IT活用指導モデルの構築やIT活用指導力の向上を図る。そのため、指導案や教材など教員が積極的に活用可能なデータベースを構築し、府省の既存の子供向けページも教材等として整理し、積極的に活用する。また、企業や民間団体などにも協力を呼びかけ、教育用のデジタル教材の充実を図る。 これらの取組により、2010年代中には、全ての小学校、中学校、高等学校、特別支援学校で教育環境のIT化を実現するとともに、学校と家庭がシームレスでつながる教育・学習環境を構築し、家庭での事前学習と連携した授業など指導方法の充実を図る。 また、新しいモノづくりであるデジタル・ファブリケーションやロボティクス、プログラミング、コンテンツ作成等、学生等が、将来を展望した技術を習得できる環境整備を教育環境のIT化とともに進める。 – (2)日本のIT社会をリードし、世界にも通用するIT人材の創出 |
| 20140829 | 「ICTを活用した教育の推進に関する懇談会」報告書（中間まとめ） | |
| 20150630 | 世界最先端IT国家創造宣言 改定 | |
| 20150826 | 教育課程企画特別部会における論点整理について（報告） | |
| 20151221 | チームとしての学校の在り方と今後の改善方策について（答申） | |
| 20151221 | 新しい時代の教育や地方創生の実現に向けた学校と地域の連携・協働の在り方と今後の推進方策について（答申） | |
| 20151221 | これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について ～学び合い、高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて～ （答申） | |
| 20160408 | 「2020年代に向けた教育の情報化に関する懇談会」中間取りまとめ | |
| 20160520 | 全ての子供たちの能力を伸ばし可能性を開花させる教育へ（第九次提言） | |
| 20160520 | 世界最先端IT国家創造宣言 改定 | |
| 20160602 | 日本再興戦略２０１６ | 3.イノベーションの創出・チャレンジ精神にあふれる人材の創出 （1）イノベーション、ベンチャー創出力の強化 … （2）経済成長を切り拓く人材の育成・確保 ①第4次産業革命を支える人材育成・教育施策 ・初等中等教育でのアクティブ・ラーニングの視点による学習、ITを効果的に活用した個に応じた習熟度別学習指導（アダプティブ・ラーニング）、発達段階に即したプログラミング教育の必修化など情報活用能力の育成の徹底を図るため、2020年度から順次開始される新しい学習指導要領の見直しを行う。 【プログラミング教育の必修化など新しい学習指導要領の実施:小学校2020年度~、中学校2021年度~、高等学校2022年度~】 ・高等教育での数理・情報教育を強化するため、トップレベルのデータサイエンティストなどを育成する学部・大学院の整備を促進するとともに、全学的な数学教育の強化（標準カリキュラムの策定）等を実施する。 【来年度より具体的取組を開始】 ・特定国立研究開発法人と国内トップの研究拠点や大学等が連携し、世界レベルの研究者を呼び込みつつ、IoT・ビッグデータ・人工知能等におけるトップレベルの研究と第4次産業革命を支える人材育成を一体的に行う。 【本年度より実施】 … （3）成長制約打破のための雇用環境整備、多様な働き手の参画 |
| 20160616 | 「デジタル教科書」の位置付けに関する検討会議 中間まとめ | |
| 20160616 | 小学校段階におけるプログラミング教育の在り方について（議論の取りまとめ） | |
| 20160729 | 「教育の情報化加速化プラン～ICTを活用した「次世代の学校・地域」の創生～」 | |
| 20161216 | 「デジタル教科書」の位置付けに関する検討会議 最終まとめ | |
| 20161221 | 幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申） | |
| 20170331 | 学習指導要領(小中学校） | |
| 20170621 | 学習指導要領解説(小学校）（中学校） | |
| 20180330 | 「小学校プログラミング教育の手引(第一版)」 | |
| 20180421 | 教育のICT化に向けた環境整備5か年計画（2018（平成30）～2022年度） | |
| 20180608 | Society 5.0 に向けた人材育成～社会が変わる、学びが変わる～ | |
| 20180614 | 次世代の教育情報化推進事業「情報教育の推進等に関する調査研究」成果報告書 | |
| 20180615 | 第3期教育振興基本計画 | (ICTの利活用のための基盤の整備) ○情報活用能力の育成，デジタル教科書の開発・活用の推進を含むICTを活用した効果的な授業の実現及び教職員の業務負担軽減など，授業・学習面と校務面の両面でICTの積極的な活用を推進するとともに，情報セキュリティの確保を前提としつつ，学習者用コンピューターが無線LAN経由でインターネットを利用できる環境の整備や，統合型校務支援システムの導入・普及を加速化するなど，必要なICT環境整備を確実に進めていくことが必要である。ICTの利活用は，障害のある児童生徒等に対する合理的配慮の提供の観点からも重要である。また，大学においても，教育研究活動の基盤となるICT環境の整備に際して，情報セキュリティの確保を進めることが重要である。 ○教育の情報化を加速するためには，国，地方公共団体，学校，家庭の役割を明確にし，それぞれの責任を果たしていくことが必要である。特に学校のICT環境については，地域や学校によってその整備状況に大きな差異が生じているのが現状である。今後，教育上・指導上の多面的な成果も考慮しながら，必要なときに，児童生徒一人一台の学習者用コンピューター環境で授業が行えるようにするために必要なICT環境整備を進めていくことが求められる。 ○大学教育については，学生が主体的に学修するアクティブ・ラーニングへの展開を図るなど，教育の質向上の観点とともに，グローバルに進展している教育研究のオープン化に対応し，大学の知を広く国内外に発信する観点からもICTの利活用を推進することが求められる。 |
| 20180721 | 第3期教育振興基本計画を踏まえた，新学習指導要領実施に向けての学校のICT環境整備の推進について（通知） | |
| 20181122 | 新時代の学びを支える先端技術のフル活用に向けて ～柴山・学びの革新プラン～ | |
| 20190311 | 最新技術を活用した教育の推進（規制改革推進会議公開ディスカッション） | |
| 20190329 | 新時代の学びを支える先端技術活用推進方策(中間まとめ) | |
| 20190607 | デジタル時代の新たなＩＴ政策大綱 | |
| 20190611 | AI戦略 2019 〜人・産業・地域・政府全てにAI〜 | |
| 20190621 | 学校教育の情報化の推進に関する法律 | |
| 20190625 | 新時代の学びを支える先端技術活用推進方策(最終まとめ) | |
| 20191205 | 安心と成長の未来を拓く総合経済対策 | |
| 20191219 | GIGAスクール構想の実現について | |
| 2020 | ||
2020 |
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| 用語 | 解説 | |
|---|---|---|
| ICT | Information & Communication Technologyの頭文字。 情報通信技術を意味し，パソコンやインターネットなどの技術に対して呼称する。それに関連する機器を「ICT機器」と呼ぶ。 ITは Infomation Technologyの頭文字からなり「情報技術」のことを指す。このためICTとITの違いは「Communication 通信」を意識的に組み入れるかどうかの違いであることがほとんどであるが，使い分けは場面の慣例に従うことが多い。 | |
| EdTech | Education（教育）とTechnology（技術）を掛け合わせた造語。 主に情報通信技術を活かして教育の可能性を広げようとする取り組みや事業，それに携わる人々のことを総称する言葉。 | |
| MOOC | Massive open online courseの頭文字。 オンライン上で公開された大規模講義や授業コースを指し，複数形でMOOCsと呼ぶこともある。単に講義が公開されるものと違い，受講を経て評価を満たせば修了証が発行される点に特徴がある。 | |
| JMOOC | Japan Massive Open Online Coursesの略。 日本でMOOCを普及推進していくために設立された組織の名称である。日本語団体名は「日本オープンオンライン教育推進協議会」となっている。 http://www.jmooc.jp | |
| OCW | Open Course Wareの頭文字。 大学等の講義で使われた教材資料あるいは講義映像等を広く公開する試み。MOOCがインターネットのために講義を開設するのとは違い，OCWは従来学内向けに開講されてきた講義をインターネットにも開く点が大きく異なる。 | |
| JOCW | Japan OCW Consortiumの略。 日本でOCWを普及推進していくために設立された組織の略称である。日本語団体名は「日本オープンコースウェア・コンソーシアム」となっている。 http://www.jocw.jp/index_j.htm | |
| 反転授業 | Flipped Classroomの訳語。 知識伝達を中心とした学習を自宅等での予習に前倒し，授業では予習を踏まえた発展課題における知識活用を通して学びを深める方法。授業で知識を学び，復習で発展問題を取り組む様とはひっくり返っていることからこの名が付いたとされる。 | |
| デジタル教科書 | パソコン等の情報端末上で再生される電子的な教科書教材のことを指している。 これに当てはまるものは広範であるため，具体的定義は議論されている最中である。また「電子教科書」など他の呼び方との区別にも決着がついているとはいえず，用語としては曖昧なまま用いられているのが現状。 | |
| DiTT | Digital Textbook and Teachingの略。 小中学生がデジタル教科書を使える環境を実現するために活動する組織の略称。日本語団体名は「デジタル教科書教材協議会」となっている。 http://ditt.jp | |
| JAPET | Japan Association for Promotion Educational Technologyの略。 学校教育の情報化対応を推進していく組織の名称。日本語団体名は「一般社団法人 日本教育工学振興会」となっている。 http://www.japet.or.jp | |
| CEC | Center for Educational Computingの略。 教育におけるコンピュータシステムの利活用を促進，普及啓蒙，調査研究する組織の略称。日本語団体名は「一般社団法人 コンピュータ教育推進センター」といなっている。 http://www.cec.or.jp/CEC/index.html | |
| LMS | Learning Management Systemの略。 学習管理システムのことであり，授業をコースとして，講義内容や教材，課題や評価を管理することができる。またコミュニケーション機能のついたものは，コース内での質疑や共同作業を支援する。システムにはいくつか種類がある。 |